分科把脈，精準(zhǔn)施策！

——公共基礎(chǔ)部開(kāi)展分科目教學(xué)研討活動(dòng)

2月22日至2月24日，為加強(qiáng)延期開(kāi)學(xué)期間公共課教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。公共基礎(chǔ)部進(jìn)行了分科目教學(xué)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)共分思政組、大語(yǔ)文組（含語(yǔ)文、論語(yǔ)及應(yīng)用文寫(xiě)作）、體育組、心理與職業(yè)規(guī)劃組四個(gè)研討組，在不同互動(dòng)平臺(tái)上，全體34名專(zhuān)兼職公共課教師參與了研討活動(dòng)。

研討會(huì)上，各科目專(zhuān)兼職教師分別就所教科目網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況發(fā)言并建言獻(xiàn)策。

在教學(xué)內(nèi)容上，“思政組”在研討基礎(chǔ)上，決定共同合作，制作一份關(guān)于疫情教學(xué)的ppt。其中最后一個(gè)模塊是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置實(shí)踐作業(yè)，然后將優(yōu)秀作業(yè)集中展示在ppt里，以體現(xiàn)思政課對(duì)于學(xué)生在面對(duì)疫情形勢(shì)下，其價(jià)值觀及信念的正確引導(dǎo)?！罢Z(yǔ)文組”提出將當(dāng)前抗擊疫情的事例融入課堂教學(xué)，比如《應(yīng)用文寫(xiě)作》可以寫(xiě)一些抗擊疫情的標(biāo)語(yǔ)、《大學(xué)語(yǔ)文》可以寫(xiě)一篇抗擊疫情的倡議書(shū)，可以把《論語(yǔ)》倡導(dǎo)的“仁義禮智信”精神結(jié)合抗擊疫情中感人的事例加以分析、弘揚(yáng)；要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)下疫情狀況，給奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者寫(xiě)一封感謝信；通過(guò)《論語(yǔ)》所探討的“仁”的核心價(jià)值結(jié)合當(dāng)下抗擊疫情的情況讓學(xué)生討論“醫(yī)者仁心”，探討人間大愛(ài)等?！靶睦砼c職業(yè)規(guī)劃組”提出以職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值觀養(yǎng)成為重點(diǎn)，從愛(ài)國(guó)主義、尊重生命和心理健康三個(gè)角度開(kāi)展課程。如何厚植家國(guó)情懷？如何樹(shù)立正確人生觀？如何調(diào)節(jié)心態(tài)和樹(shù)立必勝信心？課程中加入討論話(huà)題、熱點(diǎn)文章讓學(xué)生思考并澄清自己的生涯價(jià)值觀，明確自己的生涯目標(biāo)，明確當(dāng)下該做什么。同時(shí)，讓學(xué)生積極做好對(duì)疫情的自我防護(hù)；做好自我身心調(diào)適的同時(shí)，為身邊同學(xué)帶去正能量，讓每一位同學(xué)以良好心態(tài)度過(guò)當(dāng)前特殊時(shí)期。“體育組”提出體育教師要關(guān)注每一位學(xué)生的身體狀況，時(shí)刻提醒學(xué)生積極鍛煉，第一周每日一練的內(nèi)容多為有氧運(yùn)動(dòng)，通過(guò)一些動(dòng)作練習(xí)，鍛煉心肺功能，調(diào)節(jié)新陳代謝；第二周通過(guò)太極拳的一舉一動(dòng)，舒筋、活血、通絡(luò)，在舒暢筋骨的同時(shí)達(dá)到調(diào)理內(nèi)臟功能的作用，可以健脾、補(bǔ)腎、調(diào)肝，讓人更加的氣血調(diào)和、氣血流暢、五臟通暢，功能得到明顯的改善。

在教學(xué)實(shí)施方面，各小組總結(jié)了目前課堂教學(xué)管理方面的主要問(wèn)題，主要有：網(wǎng)絡(luò)卡頓問(wèn)題、學(xué)生簽到問(wèn)題、到課率問(wèn)題、部分科目網(wǎng)絡(luò)資源難度較大問(wèn)題等，針對(duì)這些問(wèn)題，老師們提出了可行性建議，如加長(zhǎng)簽到時(shí)間；每天及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)于共性問(wèn)題發(fā)布通知，提供解決方法；周五下午發(fā)布溫馨提示，提醒學(xué)生及時(shí)完成本周的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)布討論話(huà)題，學(xué)生可以在討論區(qū)自由發(fā)言，老師對(duì)其留言進(jìn)行點(diǎn)贊、送花、回復(fù)，從而提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和參與積極性；每完成一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，布置相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，題目難度可適當(dāng)偏低，利于學(xué)生先掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也方便老師、學(xué)生個(gè)人及時(shí)把握學(xué)習(xí)情況。

對(duì)于教學(xué)形式，各科目根據(jù)基礎(chǔ)部統(tǒng)一要求，使用釘釘軟件作為備用，研討過(guò)程中，老師們對(duì)釘釘軟件使用進(jìn)行了交流，形成了初步的共識(shí)。

分科目教研會(huì)后，各教研小組整合研討成果形成教研報(bào)告，為提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力、保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。研討過(guò)程中，各小組還評(píng)選出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的優(yōu)秀老師，公共基礎(chǔ)部也將搭建平臺(tái)，請(qǐng)優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，激勵(lì)大家進(jìn)一步對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行研究探索。