教師線上集體備課讓特別課堂更優(yōu)質(zhì)

                                 ——健康管理系教研活動(dòng)

在新冠肺炎防控的特殊時(shí)期，健康管理系教師積極響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，以教研室為單位，通過(guò)釘釘?shù)绕脚_(tái)，進(jìn)行了新學(xué)期線上集體備課。

　　參與此次教研室集體備課的人員，包括本學(xué)期所有課程的專職任課教師及兼職教師。大家積極克服困難，努力適應(yīng)疫情防控的要求，通過(guò)新形式、新方法確保教學(xué)工作不受影響。在集體備課過(guò)程中，大家學(xué)習(xí)了在線課程建設(shè)方法，明確了教學(xué)組織要求，落實(shí)了課程建設(shè)任務(wù)。同時(shí)健康管理專業(yè)與中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)兩個(gè)教研室，也就課程教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)方式等問(wèn)題進(jìn)行共同探討。

課中，由一名老師將教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，其他老師在線補(bǔ)充和完善，做到要點(diǎn)完整，沒(méi)有遺漏，形成結(jié)論。在全面把握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，討論清楚所教內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定這些重難點(diǎn)的原因和依據(jù)，提出抓重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的有效方法。除此之外，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、所教內(nèi)容的難度，尤其是教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從導(dǎo)課到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。

在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，抓住線上教學(xué)特點(diǎn)，突出學(xué)生的自主與探究，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、幫助者、合作者。另外要求教師在教學(xué)中認(rèn)真處理所教內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充輔助閱讀材料、練習(xí)、思考題。

通過(guò)集體備課，集體討論，大家集思廣益，教師就線上教學(xué)所遇到的問(wèn)題，相互交流、探討，反思，利用集體的智慧，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
特別時(shí)期，特別課堂，集體備課，我系兩個(gè)教研室，每一位老師在自己的教學(xué)崗位上努力探索、積極實(shí)踐，把我們應(yīng)該做的、能夠做的努力做到最好，為打贏防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。

供稿：健康管理系

2020-3-4