學校搭平臺，教師齊發(fā)展

——五專部展開“兩個為什么”專題研討會

“少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進步則國進步”。學校作為青少年學習的場所，教師為青少年起到了帶頭模范作用，在青少年的未來發(fā)展過程中起著至關重要的作用。2020年5月27日，在趙文青主任的主持下五專部展開了“學校為什么要發(fā)展，教師為什么要努力”的大討論，全體教師積極參與討論。

趙文青主任提出，在當今互聯(lián)網和人工智能的時代，教育是一個系統(tǒng)工程,社會對學生的要求不斷提高，學校只有不斷提高教學質量和教學水平，不斷深入改革，謀求學校專業(yè)發(fā)展，才能滿足家長需求，才能與時俱進,不被社會所淘汰。同時，一個好的學校是促進教師專業(yè)發(fā)展的內在要求，只有一個好的學校才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師。

兩位水平相當的教師進入兩所不同的學校，幾年之后，兩個人的水平出現了很大差距，為什么會這樣?原因在個人嗎?還是學校?同樣的努力不同的結果，顯然不是個人原因。學校的不同專業(yè)化水平使原本同樣水平的教師拉開了專業(yè)差距，學校專業(yè)發(fā)展對教師專業(yè)發(fā)展的影響一目了然。

同時學校的發(fā)展，對教師發(fā)展提出了新目標、新要求，要求教師不斷拼搏努力，要求教師有適應時代的教育理念，更多關注學生的終身學習的愿望與能力，關注學生的需求，關注學生富有個性的學習，關注學生的自主性，關注學生的尊嚴，改變教師職業(yè)生存和生活的方式，創(chuàng)造出富有生機的教學行為，并內化為教師的自覺行為。教師發(fā)展了，教師的自我超越的意識就會越來越凸現，教師才會傾注滿腔熱忱，去完成肩負的神圣使命，才能做到堅持不懈地學習,引導學生在知識的海洋中揚帆遠航。

總而言之學校的發(fā)展與教師的努力是和諧統(tǒng)一緊緊相連的。學校發(fā)展是教師發(fā)展的動力和保證，只有當學校發(fā)展時，才會有教師充分、主動的發(fā)展;教師是學校發(fā)展的主體，教師的發(fā)展會進一步推進學校的發(fā)展。

五專部供稿

2020年5月30日