科研處展開學(xué)院要發(fā)展,我應(yīng)做什么部門大討論會議
為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)學(xué)院主題教育精神及“123456治理舉措”,圍繞“為什么學(xué)校要加快發(fā)展”這一主題,科研處在高鐵校區(qū)1號樓306教室召開了第一次“學(xué)院要發(fā)展,我應(yīng)做什么”的部門大討論會議。

針對如何提升新進(jìn)青年教師的科研水平,討論出了以下建議:首先是為什么做研究,確立研究興趣,而非單純寫論文、評職稱。做研究應(yīng)該與學(xué)界與業(yè)界專家學(xué)者多交流,形成相互溝通的氛圍,避免閉門造車和研究思維僵化。確立長遠(yuǎn)目標(biāo),將目標(biāo)分解,逐步提高。青年教師既要志存高遠(yuǎn),也要腳踏實(shí)地,先定一個小目標(biāo),一步一個腳印,從小的研究做起。
其次是研究什么,從實(shí)踐中去找,理論來自于實(shí)踐又回歸實(shí)踐,實(shí)踐中需要理論指導(dǎo),理論創(chuàng)新離不開實(shí)踐,需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。從理論的盲區(qū)中去找,發(fā)現(xiàn)前人研究的盲點(diǎn)或研究不足的地方。從學(xué)術(shù)爭論中找,不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞可以產(chǎn)生思想的火花。批判思維、學(xué)術(shù)爭論有利于發(fā)現(xiàn)問題,理性、平和的爭論下有助于促進(jìn)理論和實(shí)踐的創(chuàng)新。
最后就是怎么做研究,研究方法的選擇,研究方法是為研究服務(wù)的,不能為了方法而方法,應(yīng)該避免還沒找到問題就確定方法。方法本身沒有優(yōu)劣之分,無論定性還是定量,無論量化還是質(zhì)化,沒有最好,只有最合適。策略、思維與設(shè)計,研究策略的制定從學(xué)科之間交叉部突破,采用“藍(lán)海戰(zhàn)略”,從新學(xué)科新視角切入研究。例如用新聞傳播學(xué)以外的學(xué)科視角來研究新媒體,去研究新聞傳播領(lǐng)域面臨的新問題。
希望通過以上建議可以幫助新進(jìn)青年教師提高在科研方面的興趣和能力。
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