【行動】

山東著力打造職教高地“升級版” 賦能綠色低碳高質(zhì)量 發(fā)展先行區(qū)建設(shè) 

8 月 28 日下午，山東省在濟(jì)南召開全省職業(yè)教育工作會議。 山東省副省長鄧云鋒表示，山東要以部省共同探索省域現(xiàn)代職業(yè) 教育體系新模式為主線，推動職業(yè)教育提質(zhì)升級，打造職教高地 “升級版”，賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，打造新時代職 業(yè)教育現(xiàn)代化樣板。 部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地以來，山東省職業(yè)教育 改革取得重大成就，山東省各主要產(chǎn)業(yè)新增從業(yè)人員 70%以上來自 職業(yè)院校，職業(yè)教育為山東省深化動能轉(zhuǎn)化、增強發(fā)展后勁作出 - 3 -了重要貢獻(xiàn)，也為山東省在全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中穩(wěn)大盤挑大梁提供了 積極助力。點擊查看 

（來源：中國教育報）

  【專家觀點】

一、陳子季：辦好職業(yè)教育，必問市場、必問產(chǎn)業(yè)、必問應(yīng)用 

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)和教育合作融通，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合在人才 培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)等方面協(xié)同合作，促進(jìn)教育鏈、人才 鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振、學(xué)校 和企業(yè)共贏發(fā)展。 辦好職業(yè)教育必問市場、必問產(chǎn)業(yè)、必問應(yīng)用，產(chǎn)教融合是 職業(yè)教育基本的辦學(xué)模式、突出的類型特征、高質(zhì)量發(fā)展的必然 選擇。 我們將堅持問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向、績效導(dǎo)向，凝聚改革共識， 增強攻堅合力，推動產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展，真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來辦 學(xué)，不斷提高職業(yè)教育的質(zhì)量和適應(yīng)性，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化和 教育強國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。一是深化“一體兩翼”整體布局。加強 對市域產(chǎn)教聯(lián)合體的建設(shè)指導(dǎo)和動態(tài)管理，整合優(yōu)質(zhì)資源要素， 推動各類主體深度參與職業(yè)學(xué)校辦學(xué)。二是提高產(chǎn)教融合育人實 效。三是更加注重發(fā)揮多方作用。點擊查看

（來源：人民日報社《民生周刊》） 

二、教育部職成司副司長林宇：職業(yè)院校別總盯著升本 

近日，在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市召開的“深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系 建設(shè)改革暨能源、化工、裝備制造類專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗交流會”上， - 4 -教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇談到，職業(yè)教育的根本 任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)技能人才。 林宇強調(diào)，“無論是在升本的過程中，還是將來升本之后，職 業(yè)院校都要牢牢瞄準(zhǔn)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)定位，牢牢瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)、 崗位需求來培養(yǎng)人。” 林宇認(rèn)為要在“兩個先行先試”中找準(zhǔn)職 業(yè)教育的主攻方向，即在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)造就 拔尖創(chuàng)新人才方面先行先試，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、優(yōu)化布局結(jié) 構(gòu)上先行先試。 職業(yè)教育要踏踏實實服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，認(rèn)認(rèn)真真服務(wù)行業(yè)發(fā)展， 這不僅包括人才供給，還包括技術(shù)服務(wù)?！凹夹g(shù)服務(wù)是我們的弱項 短板，需要加強?！绷钟罱ㄗh，職業(yè)院校要思考提供什么樣的技術(shù) 服務(wù)，要解決企業(yè)在生產(chǎn)實踐中的技術(shù)難題，比如工藝問題、產(chǎn) 品升級、售后服務(wù)質(zhì)量等。點擊查看

（來源：中國青年報）