遇到問題積極解決，藝術(shù)系師生共創(chuàng)有效網(wǎng)絡(luò)課堂

今年我國遭受了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，導(dǎo)致學(xué)生不能到校上課，但這并不影響藝術(shù)系師生的學(xué)習(xí)熱情，我們通過探索網(wǎng)絡(luò)授課新模式，開始本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在探索過程中，藝術(shù)系數(shù)字媒體教研室朱琳老師和學(xué)生的優(yōu)秀探索經(jīng)驗，現(xiàn)做一下分享。下面將通過遇到問題、解決問題、總結(jié)與探索新路三個方面進行介紹。

一、網(wǎng)課遇到的難題

此次疫情期間，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開設(shè)新課難度較大，經(jīng)認(rèn)真分析主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.教學(xué)軟件存在卡頓甚至無法登陸。

2.個別學(xué)生電腦不在身邊，這讓軟件課程的開設(shè)難度大大增加。

3.軟件課程的第一步——安裝，就是一個大問題，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)使用情況差別較大，根據(jù)以往上課經(jīng)驗，有些學(xué)生軟件來源、安裝步驟及可能存在的各種配置問題，常常需要老師現(xiàn)場幫忙共同解決。

4.軟件操作演示難。

5.學(xué)生掌握情況量化難。

……

這一系列問題的出現(xiàn)，引發(fā)了藝術(shù)系老師與學(xué)生的一系列探索。

首先，如何才能保證老師能上課、上好課？這是所有老師面臨的第一個問題。藝術(shù)系朱琳老師采取的方式，是通過多渠道上課，學(xué)習(xí)通、QQ、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺交替使用，互為保障，機動靈活。

其次，如何才能保證軟件課程的學(xué)習(xí)順利進行？這是面臨的第二個問題。藝術(shù)系朱琳老師采取的方式，是構(gòu)建課程體系。

課程體系是指在一定的教育價值理念指導(dǎo)下，將課程的各個構(gòu)成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實現(xiàn)的系統(tǒng)。換句話說，就是軟件課程軟件操作講授的難度太大，我們就通過拆解課程，聯(lián)系并實踐課程中與之前學(xué)過的課程建立聯(lián)系。具體操作為，

1.考量課程性質(zhì)與課程內(nèi)容，作有利取舍

以《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計與制作》為例，這門課程作為藝術(shù)系數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程，可以簡單分為設(shè)計與制作兩個部分。因為老師與同學(xué)無法面對面指導(dǎo)，一些同學(xué)沒有帶電腦回家，軟件安裝及演示難度大，所以我們在課程的內(nèi)容與性質(zhì)上，把開學(xué)前的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程定為《網(wǎng)頁設(shè)計》課程，主要講授網(wǎng)頁設(shè)計方面知識。包括計算機、網(wǎng)站及域名等相關(guān)知識、網(wǎng)站類型分類、網(wǎng)站基本結(jié)構(gòu)等知識點，網(wǎng)頁制作的核心語言、網(wǎng)頁布局和色彩搭配、制作網(wǎng)站流程、制作網(wǎng)頁流程與實踐等相關(guān)知識。

2.課程安排豐富，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)上一步確定的課程性質(zhì)與課程內(nèi)容，在每周實際的教學(xué)安排中，通過不同性質(zhì)的課程穿插進行，保證學(xué)生學(xué)習(xí)不枯燥，更大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，賞析課程、講授課程、作業(yè)與總結(jié)課程等，通過多種多樣的作業(yè)形式，如心得總結(jié)、搜集整理分析、項目制作、草稿設(shè)計、制作過程提交等形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步保證學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

最后，如何才能讓學(xué)生在家也能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量？這是我們大家面臨的第三個問題。朱琳老師采取的方式是探索新路。

其中值得一提的是結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特性，結(jié)合疫情期間無法外出學(xué)習(xí)，朱琳老師與學(xué)生通過“云逛展”的方式，帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

下面就藝術(shù)系老師探索新路的具體舉措?yún)R報如下：

1.探索網(wǎng)絡(luò)上課新方式

網(wǎng)絡(luò)課程不同于在學(xué)校的面授課程，經(jīng)常難以把控學(xué)生的動態(tài)，不免出現(xiàn)學(xué)生一邊上課一邊玩手機、打游戲或者從事其他與課堂上課無關(guān)的事情。朱老師就通過三種創(chuàng)新方式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中多看多學(xué)。

（1）通過多次嘗試，發(fā)現(xiàn)QQ直播中，可以與學(xué)生互動，通過扣1，扣2，說問題，私聊等方式，更好的與學(xué)生交流。

（2）通過預(yù)定項目主題，引導(dǎo)學(xué)生從搜集資料開始就有意識地構(gòu)思設(shè)計。通過多節(jié)課的講解與學(xué)習(xí)，能夠更深入地學(xué)習(xí)到需要掌握的內(nèi)容。

（3）數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用。作為數(shù)字媒體專業(yè)，通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，帶領(lǐng)學(xué)生搜集并收藏各大設(shè)計相關(guān)的公眾號、網(wǎng)站、抖音視頻、網(wǎng)絡(luò)教程等資源，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時通過微博設(shè)計比賽、云看展等相關(guān)主題進行課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.項目式管理，量化學(xué)生掌握情況。

通過把課程安排出一個個可以直觀看到反饋的項目作業(yè)，通過查看作業(yè)即可了解學(xué)生的掌握情況。在每節(jié)課的開始，總結(jié)上節(jié)課出現(xiàn)的問題。朱老師的這個方法，能夠在看不到學(xué)生的情況下，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.注重引導(dǎo)與鼓勵，批評與建議相結(jié)合

學(xué)生在家學(xué)習(xí)，難免出現(xiàn)倦怠、注意力不集中等問題。在批改作業(yè)時，朱琳老師更注重鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。在學(xué)生做得好時不吝嗇贊揚，在學(xué)生做得不足時，在鼓勵的基礎(chǔ)上，提出建議。

4.多方結(jié)合形成優(yōu)秀作品集

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，就是利用藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。在課程中，老師與同學(xué)們形成了兩百余件作品，文字及圖片素材庫資料近千條。在此基礎(chǔ)上，朱老師通過對學(xué)生作業(yè)整理，形成優(yōu)秀作品集，并上傳共享給同學(xué)們，形成了學(xué)生越做越好，越好越愛做的良性循環(huán)。

作為平凡的高校教師，能做的就是安撫引導(dǎo)學(xué)生，在疫情面前共同想辦法上好課，讓學(xué)生在家中也能學(xué)到專業(yè)知識。藝術(shù)系朱琳老師的教育探索，只是眾多優(yōu)秀教育實踐者的一個縮影。藝術(shù)系全體教師繼續(xù)勤勤懇懇地教育學(xué)生，踏踏實實地完成教學(xué)任務(wù)，扎實有效完成各項工作！

（藝術(shù)系供稿）